Formação continuada de professores: o que é e 5 maneiras de fazer
- Jeferson Costa
- Mar 22
- 8 min read
Resumo: A formação continuada de professores é um pilar fundamental para a construção de uma educação de qualidade. Ela não apenas atualiza e capacita os educadores, mas também promove a reflexão, a motivação e a colaboração entre os profissionais da educação. Há diversas maneiras de introduzir a formação continuada, como a formação em serviço, workshops e grupos de estudo. A escolha do método depende do contexto da escola e dos profissionais. Seja qual for a escolha, o apoio de uma consultoria educacional pode ajudar no processo.
Em um mundo em constante transformação, onde as demandas sociais, tecnológicas e educacionais evoluem rapidamente, os professores precisam estar sempre atualizados e preparados para enfrentar os novos desafios da sala de aula. É nesse contexto que surge a formação continuada de professores.
Nesse artigo, vamos:
Explicar o que é a formação continuada de professores
Entender os benefícios e desafios da formação continuada docente
Abordar estratégias que podem ser utilizadas na formação continuada de professores
Antes de abordarmos sobre o que é a formação continuada, vale ressaltar aqui o que é estabelecido em lei sobre esse tópico. A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) estabelece três pontos importantes sobre esse tema:
Os sistemas de ensino devem promover a formação continuada, seja no local de trabalho ou em outras Instituições de Ensino (Art. 62-A, Parágrafo único)
As despesas com formação continuada de professores pode ser incluída como investimento básico da saúde (valores de manutenção e desenvolvimento do ensino) (Art. 70., inciso IX)
A formação continuada e a capacitação dos profissionais de magistério poderão utilizar recursos e tecnologias de Educação a Distância (EaD) (Art.62, § 2º)
Ou seja, a própria legislação já ressalta a importância da formação continuada como instrumento de promocão de ensino de qualidade e um direito dos professores, bem como uma obrigação das Instituições de Ensino.
O que é formação continuada de professores?
A formação continuada refere-se ao processo de aprendizagem permanente dos professores, que vai além da formação inicial obtida no curso de ensino superior (em geral, de licenciaturas). Essa formação não se limita apenas ao domínio dos conteúdos disciplinares, mas também abarca aspectos pedagógicos, tecnológicos, emocionais e sociais, que são fundamentais para o exercício da docência.
Benefícios da formação continuada
A formação continuada dos professores tem alguns benefícios, principalmente o de contribuir para a atualização dos professores em relação às novas teorias, metodologias e tecnologias educacionais. Isso é essencial para preparar os professores para lidarem com as novas realidades que surgem com o avanço da sociedade e das tecnologias. Por exemplo, a inserção de ferramentas digitais na educação exige que os professores compreendam e dominem essas tecnologias para utilizá-las de forma eficaz em suas práticas pedagógicas.
Além disso, ela apoia a reflexão dos professores, permitindo não só analisar o que fizeram, mas também aprender com a experiência e ajustar a sua prática, num movimento de postura reflexiva da prática docente (Perrenoud, 2001; Schön, 2016). Como definido por Imbernón (2017):
A formação terá como base uma reflexão dos sujeitos sobre sua prática docente, de modo a permitir que examinem suas teorias implícitas, seus esquemas de funcionamento, suas atitudes etc., realizando um processo constante de auto-avaliação que oriente seu trabalho.
Ela também ajuda no fortalecimento das competências docentes que são essenciais para o século XXI, como as 10 novas competências para ensinar apresentadas por Philippe Perrenoud (Perrenoud, 2000), que são:
10 NOVAS COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS PARA ENSINAR (PERRENOUD, 2000) |
1. Organizar e dirigir situações de aprendizagem |
2. Administrar a progressão das aprendizagens |
3. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação |
4. Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho |
5. Trabalhar em equipe |
6. Participar da administração da escola |
7. Informar e envolver os pais |
8. Utilizar novas tecnologias |
9. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão |
10. Administrar sua própria formação contínua |
Outro aspecto importante é o impacto na motivação e na autoestima dos professores. Ao se sentirem mais preparados e atualizados, os educadores tendem a se sentir mais confiantes e realizados em sua profissão, o que reflete diretamente no clima escolar e no desempenho dos alunos, como notado por um estudo da OECD, em 2021 (OECD, 2021).
Por fim, a formação continuada é uma ferramenta poderosa para a construção de uma cultura colaborativa nas escolas. Quando os professores participam de atividades de formação juntos, eles têm a oportunidade de trocar experiências, compartilhar conhecimentos e construir soluções coletivas para os problemas enfrentados no cotidiano escolar. Isso acaba por desfazer a imagem do "trabalho solitário" da docência, colocando os professores em contato com outros profissionais e compartilhando suas experiências (Perrenoud, 1993).
Desafios comuns à formação continuada docente
Apesar da sua importância, existem alguns desafios que dificultam a formação continuada dos professores.
O primeiro deles reside na complexidade da própria formação docente. A docência é uma profissão complexa e que envolve fatores diversos na interação que resultam na construção (ou não) de um cidadão que contribua positivamente com a sociedade (Perrenoud, 1993). Assim, essa complexidade da profissão por si só já confere um desafio à formação continuada, que precisa ser dinâmica e responder aos desejos e necessidades dos professores.
Outros desafios envolvem:
Falta de tempo e sobrecarga de trabalho: a realidade da maioria das escolas é a de professores com pouco tempo livre e uma alta carga de trabalho, além de turmas grandes e um alto número de alunos (Tardif & Lessard, 2008), dificultando a conciliação entre formação, planejamento e carga horária em sala.
Resistência à mudança: alguns professores são muito apegados à maneira como ensinam, com resistência em experimentar mudanças na prática pedagógica, bem como em adotar novas metodologias ou tecnologias.
Falta de recursos financeiros: um processo de formação continuada docente de qualidade pode custar caro, como aquelas que envolvem o serviço de profissionais capacitados ou o custo de cursos de pós-graduação e especialização. Isso é especialmente crítico no contexto das escolas públicas, que já apresentam um orçamento apertado.
Desconexão com a prática e a realidade local: algumas estratégias de formação continuada envolvem abordagens teóricas que não consideram a realidade das salas de aula, podendo inclusive levar à frustração docente. É essencial que os professores vejam a formação não como "mais uma", mas que perceba o valor profissional desse momento para a sua carreira e a qualidade do seu ensino (Gatti, 2003).
5 Maneiras de promover a formação continuada
Existem diversas formas de promover a formação continuada de professores, e a escolha das estratégias deve levar em consideração as necessidades específicas de cada escola e de seus profissionais. A seguir, apresentamos 5 maneiras mais comuns:
1. Formação em serviço
A formação em serviço ocorre diretamente no ambiente de trabalho, integrada às atividades cotidianas da escola. Isso pode incluir reuniões pedagógicas, planejamentos coletivos e acompanhamento de mentores ou coordenadores pedagógicos.
Implementação | A formação em serviço pode ser organizada pela coordenação pedagógica da escola ou por empresas especializadas, que podem trazer especialistas para ministrar palestras ou workshops, ou mesmo promover sessões de estudo e reflexão entre os professores. |
Benefícios | Essa abordagem permite que a formação esteja diretamente ligada à realidade da escola, facilitando a aplicação prática do que foi aprendido. Além disso, promove um senso de comunidade e colaboração entre os professores. |
2. Workshops e oficinas pedagógicas
Workshops e oficinas pedagógicas são atividades de curta duração, geralmente focadas em temas específicos e de aplicação imediata. Eles são ideais para a introdução de novas metodologias, ferramentas tecnológicas ou técnicas de ensino.
Implementação | Essas atividades podem ser organizadas pela própria escola, em parceria com instituições de ensino ou empresas especializadas em educação. Podem ser realizadas durante os horários de planejamento pedagógico ou em dias específicos reservados para formação. |
Benefícios | A natureza prática dessas atividades permite que os professores experimentem novas abordagens e recebam feedback imediato, facilitando a aplicação do que foi aprendido em sala de aula. |
3. Comunidades de estudo e pesquisa
Comunidades de estudo e pesquisa são espaços colaborativos onde os professores podem se reunir para discutir temas relevantes, compartilhar experiências e desenvolver projetos de pesquisa.
Implementação | Esses grupos podem ser formados por iniciativa dos próprios professores ou com o apoio da direção da escola. Eles podem se reunir regularmente, como uma vez por semana ou por mês, para discutir artigos, livros, ou casos específicos da prática docente. |
Benefícios | Elas incentivam algumas características como a cooperação, visão compartilhada (objetivos em comum), mudam o foco dos professores do ensino para a aprendizagem, permitem a reflexão da prática pedagógica e uma exposição da prática pedagógica para outros profissionais (Vieluf et al., 2012) |
4. Participação em congressos e seminários
Eventos acadêmicos e educacionais são ótimas oportunidades para os professores entrarem em contato com as últimas tendências e pesquisas na área da educação.
Implementação | As escolas podem incentivar a participação dos professores nesses eventos custeando as inscrições, transporte e hospedagem. Além disso, os professores que participam podem ser encarregados de compartilhar o que aprenderam com o restante do corpo docente em reuniões ou workshops internos. |
Benefícios | Esses eventos proporcionam uma atualização rápida e eficiente, além de oferecer oportunidades de networking e troca de experiências com profissionais de outras instituições. |
5. Cursos de especialização e pós-Graduação
Os cursos de especialização e pós-graduação são uma das formas mais estruturadas de formação continuada. Eles permitem que os professores se aprofundem em áreas específicas do conhecimento, como educação inclusiva, gestão escolar, tecnologias educacionais, ou mesmo em disciplinas específicas como matemática, língua portuguesa ou ciências.
Implementação | Esses cursos são oferecidos por instituições de ensino superior, tanto na modalidade presencial quanto a distância (EAD). As escolas podem incentivar a participação dos professores custeando parte ou a totalidade das mensalidades ou oferecendo horários flexíveis para que os professores possam conciliar trabalho e estudo. |
Benefícios | Além de proporcionar um conhecimento mais aprofundado, esses cursos muitas vezes incluem componentes práticos, como estágios ou projetos aplicados, que podem ser diretamente relacionados ao contexto escolar do professor. |
Como as empresas de consultoria educacional podem ajudar na formação continuada?
Uma empresa de consultoria educacional pode desempenhar um papel fundamental no apoio à formação continuada de professores, oferecendo expertise, recursos e estratégias personalizadas para atender às necessidades específicas de cada escola.
Considerando as formas de educação continuada já apresentadas aqui, as empresas de consultoria educacional podem ajudar das seguintes maneiras:
Ferramenta | Como as empresas de consultoria podem ajudar? |
Formação em Serviço | Planejamento e Implementação: Desenvolve programas alinhados aos objetivos da escola. Mentoria e Acompanhamento: Oferece orientação contínua e feedback. Materiais de Formação: Cria guias e planos de aula específicos. |
Workshops e Oficinas Pedagógicas | Facilitação por Especialistas: Oferece workshops práticos e focados. Materiais Didáticos: Fornece recursos para aplicação imediata em sala de aula. Avaliação Contínua: Mede a eficácia e identifica áreas de melhoria. |
Grupos de Estudo e Pesquisa | Estruturação e Facilitação: Ajuda a organizar e guiar grupos de estudo. Recursos de Pesquisa: Disponibiliza materiais e bibliotecas digitais. |
Participação em Congressos e Seminários | Indicação de Eventos: Recomenda congressos e seminários relevantes. Apoio Logístico: Auxilia com inscrições, transporte e hospedagem. Disseminação de Conhecimento: Organiza sessões para compartilhar aprendizados. |
Cursos de Especialização e Pós-Graduação | Parcerias com Instituições: Facilita acesso a cursos de qualidade com condições especiais. Cursos Customizados: Desenvolve conteúdos alinhados às necessidades da escola. |
Além desses benefícios em cada ferramenta de formação continuada, as empresas de consultoria também podem fornecer os seguintes benefícios adicionais:
Diagnóstico inicial: realizar um diagnóstico inicial para identificar as necessidades de formação dos professores e da escola, garantindo que as atividades de formação sejam direcionadas e eficazes.
Avaliação de impacto: implementar sistemas de avaliação para medir o impacto das atividades de formação continuada, garantindo que elas estejam contribuindo para a melhoria do ensino e da aprendizagem.
Sustentabilidade: desenvolver planos de sustentabilidade para garantir que as práticas de formação continuada sejam mantidas ao longo do tempo, mesmo após o término do apoio da consultoria.
Assim, podemos perceber que as empresas de consultoria educacional podem oferecer um suporte abrangente e personalizado para a formação continuada de professores, ajudando as escolas a implementarem práticas eficazes e sustentáveis. Ao fornecer expertise, recursos e estratégias customizadas, a consultoria pode contribuir significativamente para o desenvolvimento profissional dos professores e, consequentemente, para a melhoria da qualidade da educação oferecida aos alunos.
Referências:
Gatti, 2003. Formação continuada de professores: A questão psicossocial. Cadernos de pesquisa, n. 119, pp. 191-204.
Imbernón, 2017. Formação Docente e profissional: Formar-se para a mudança e a incerteza. Cortez: São Paulo.
OECD, 2021. Positive, High-achieving Students?: What Schools and Teachers Can Do. TALIS-OECD Publishing: Paris.
Perrenoud, 1993. Práticas pedagógicas: Profissão docente e formação. 2ª edição, Instituto de Inovação Educacional.
Perrenoud, 2000. Dez novas competências para ensinar. Artmed: Porto Alegre.
Perrenoud, 2001. A prática reflexiva no ofício do professor: Profissionalização e razão pedagógica. ArtMed: Porto Alegre.
Schön, 2016. The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. Routledge: New York.
Tardif & Lessard, 2008. O trabalho docente: Elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. 4ª edição, Editora Vozes: Petrópolis.
Vieluf et al., 2012. Teaching practices and pedagological innovation_Evidence from TALIS. OECD Publishing: Paris.
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